Способы мышления, язык и когнитивные инструменты

Способы мышления — разные способы организации умственной работы: что оператор выделяет в ситуации, как связывает элементы и каким образом получает вывод.

Удобно разделить способы мышления на несколько больших классов.

1. Аналитическое мышление
Разложение целого на части.
Вопрос: из чего это состоит?
Операции: различение, классификация, сравнение, выделение причин.

2. Синтетическое мышление
Сборка разрозненных элементов в целое.
Вопрос: как это соединяется в одну систему?

3. Системное мышление
Различение объекта через связи, функции, контуры обратной связи и отношения с окружением.
Вопрос: как изменение одного элемента изменит систему?

4. Структурное мышление
Поиск устойчивости в структуре объекта: элементы, позиции, уровни, отношения.
Вопрос: как это устроено?

5. Процессуальное мышление
Различение не объекта как такового, а изменение объекта во времени.
Вопрос: что здесь происходит?

6. Прогностическое мышление
Работа с направлением изменений.
Вопрос: к чему это ведет?
Различение тенденций, инерции, точек перелома?

7. Причинно-следственное мышление
Построение цепочек возникновения событий.
Вопрос: почему это произошло и что из этого последует?

8. Логическое / дедуктивное мышление
Переход от правил и посылок к необходимому выводу.
Правило — конкретный случай — вывод.

9. Индуктивное мышление
Переход от множества наблюдений к общему правилу.
Случаи — закономерность.

10. Абдуктивное мышление
Поиск наиболее вероятного объяснения наблюдаемого.
Факт — какая гипотеза лучше всего его объясняет?

11. Гипотетическое мышление
Создание возможных объяснений и конструкций.
Вопрос: а что, если…?

12. Критическое мышление
Проверка утверждения, основания, противоречия и скрытые предпосылки.
Вопрос: почему я должен считать это верным?

13. Диалектическое мышление
Работа с противоположностями, напряжениями и взаимным превращением сторон.
Вопрос: какое противоречие движет процессом?

14. Контекстуальное мышление
Определение значение явления через окружающие его условия.
Вопрос: чем становится этот объект именно в данном контексте?

15. Реляционное мышление
Сосредоточение не на объектах самих по себе, а на отношениях между ними.
Вопрос: что существует между А и Б?

16. Топологическое мышление
Работа с близостью, удаленностью, границами, внутренним и внешним, центрами, перифериями, переходами.
Вопрос: где что находится относительно чего?

17. Иерархическое мышление
Организация явления по уровням и подчиненности.
Вопрос: что является уровнем выше, что ниже, что управляет чем?

18. Сетевое мышление
Вместо дерева причин различение множества узлов и взаимодействий.
Вопрос: через какую сеть связей распространяется изменение?

19. Модельное мышление
Создание упрощенных конструкций реальности, позволяющих производить операции и прогнозы.
Вопрос: какая модель позволяет воспроизводить поведение этого объекта?

20. Сценарное мышление
Построение несколько возможных траекторий.
Не «что произойдет?», а: если А — сценарий 1; если Б — сценарий 2.

21. Стратегическое мышление
Соотношение настоящего состояния с желаемым будущим и поиск траекторий перехода.
Где мы — куда хотим — какие ходы меняют положение.

22. Проектное мышление
Преобразование замысла в последовательность создаваемых состояний.
Идея — конструкция — реализация.

23. Конструктивное мышление
Не только описание существующего, но и сборка нового.
Вопрос: из каких операций это можно построить?

24. Комбинаторное мышление
Исследование пространства возможных сочетаний элементов.

25. Алгоритмическое мышление
Перевод задачи в последовательность формализованных операций.

26. Эвристическое мышление
Поиск решения без полного перебора — через сильные признаки, сокращения пространства поиска, догадки.

27. Аналогическое мышление
Перенос структуры одного объекта на другой.
А относится к Б так же, как Х относится к Y.

28. Метафорическое мышление
Перенос смысловой организации одного семантического поля в другое.

29. Образное мышление
Оперирование пространственными, визуальными, чувственными целостностями.

30. Понятийное мышление
Оперирование категориями, признаками, классами и отношениями между понятиями.

31. Интуитивное мышление
Получение целостного решения до его полного последовательного объяснения.

32. Рефлексивное мышление
Объект рассмотрения собственное мышление.
Вопрос: как именно я сейчас думаю и что заставляет меня видеть ситуацию именно так?

33. Метамышление
Выбор и смена способа мышления.

Появляется особенно интересный уровень.
Одну и ту же ситуацию можно прогнать через разные оптики:
— аналитическая: из чего это состоит?
— структурная: как устроено?
— системная: как взаимодействует?
— контекстуальная: в каком окружении приобретает значение?
— процессуальная: что с ним происходит?
— прогностическая: к чему оно движется?
— конструктивная: как это можно изменить или собрать иначе?

Исходя из этого мы можем различить мышление и оптику мышления.
Способ мышления задает тип операции, а оптика — что должно быть различено.

Язык и мышление

Рассмотрим способы мышления как когнитивные инструменты.
Здесь особое место занимает язык.
Язык является средой, интерфейсом и способом сборки этих инструментов.

Язык выполняет как минимум четыре роли.

Во-первых, язык фиксирует различения. Пока различие не получило имени или устойчивого знака, оно легко распадается. Как только мы вводим пары вроде «внутреннее/внешнее», «состояние/процесс», «факт/интерпретация», мышление получает устойчивые когнитивные опоры. В этом смысле язык конденсирует результат различения.

Во-вторых, язык превращает отдельные операции в воспроизводимые процедуры. Например, фраза «из чего это состоит?» запускает анализ. «Что изменилось?» — процессуализацию. «К чему это ведет?» — прогнозирование. «Что будет, если убрать этот элемент?» — контрфактуальное моделирование. То есть языковая формула может выступать как команда когнитивному инструменту.

В-третьих, язык задает саму оптику мышления. Разные грамматические конструкции по-разному организуют реальность. Сравним:
«Что это?» — объектная оптика.
«Из чего это состоит?» — структурная.
«Почему это произошло?» — причинная.
«Что с этим происходит?» — процессуальная.
«К чему это движется?» — прогностическая.
«Что между ними?» — реляционная.
«Что можно из этого сделать?» — конструктивная.
То есть вопрос — это уже маленькая когнитивная машина.

В-четвертых, язык позволяет соединять инструменты мышления в последовательности.
Например: различить — назвать — сравнить — связать — увидеть изменение — определить тенденцию — построить сценарий. Это уже не отдельная операция, а синтаксис мышления.

При принятии тезиса «язык — среда для мышления», выстраивается связь для использования: язык создает пространство возможных операций — мышление движется в этом пространстве — когнитивный инструмент является устойчивым способом действия внутри него.
Получаем три разных уровня одной системы.

1. Язык — среда
Язык задает то, что вообще может быть выделено, удержано, связано и преобразовано.
Он предоставляет мышлению:
— различения;
— категории;
— отношения;
— временные формы;
— модальности;
— способы связывания;
— позиции наблюдения;
— правила построения высказываний.
Если в языке есть различение «состояние/процесс», мышление может устойчиво работать с этой разницей.

2. Мышление — деятельность внутри среды
Мышление — это то, что происходит с содержаниями в языковой среде.
Например, мы можем:
— разделить;
— соединить;
— сравнить;
— переставить;
— поместить внутрь;
— исключить;
— проследить изменение;
— сменить точку зрения;
— предположить;
— построить альтернативу.
Это уже не сами языковые элементы. Это движение по созданному языком пространству.
Поэтому можно сказать так: язык задает пространство мысли, а мышление производит в этом пространстве преобразования.

3. Когнитивный инструмент — организованный способ преобразования
Когнитивный инструмент — это больше чем способность мыслить.
Это выделенная, воспроизводимая операция или последовательность операций, которую можно сознательно применять.
Например:
— анализ: целое — части;
— сравнение: А + Б — различия и сходства;
— контекстуализация: объект — объект-в-окружении;
— прогнозирование: процесс — направленность — возможное состояние;
— рефрейминг: объект в рамке А — объект в рамке Б.

Таким образом, когнитивный инструмент — это способ организовать движение и направленность мышления внутри языковой среды.